Program podrške darovitoj djeci

Krapinsko-zagorska županija veliku pozornost pridaje djeci koja imaju posebne odgojno-obrazovne potrebe, kako djeci s poteškoćama, tako i darovitoj djeci. Županija je, s ciljem poboljšanja uvjeta školovanja darovite djece, 21. ožujka 2014. godine osnovala Radnu skupinu odgojno-obrazovnih djelatnika, entuzijasta koji žele unaprijediti podršku darovitim učenicima i promicati njihova prava i specifične potrebe. Prva inicijativa Radne skupine bila je provedba ankete u zagorskim odgojno-obrazovnim ustanovama, putem koje se došlo do sljedećih saznanja: 80% škola nema mogućnosti kontinuirane identifikacije darovitih učenika, 86% škola traži stručnu podršku u osmišljavanju programa za darovite učenike, 77% škola treba podršku u savjetovanju roditelja i darovitih učenicima, 90% škola traži mogućnost temeljne edukacije učitelja o darovitosti i 86% škola vidi potrebu za edukacijom učitelja o specifičnim metodama rada s darovitima (diferencirana nastava, mentorski rad).

Krapinsko-zagorska županija otvorila je besplatnu telefonsku liniju 0800 205208, pozivom na koju su svim zainteresiranima svakog ponedjeljka od 17,00 do 19,00 sati dostupne informacije o darovitosti djece, kako je prepoznati te o psihološkoj podršci darovitoj djeci. Radna skupina osmislila je i provodi radionice za darovite, talentirane, motivirane, koje će se održavati tijekom proljetnih praznika od 30. ožujka do 01. travnja 2015. godine u osnovnim školama u Tuhlju, Mariji Bistrici, Gornjoj Stubici, Oroslavju i Zlataru.

Zakon o osnovnom školstvu obvezuje škole na provođenje identifikacije darovitih učenika u 3. razredu osnovne škole, da je posljednji Pravilnik o radu s darovitim učenicima donesen daleke 1991. godine, da daroviti učenici predstavljaju skupinu učenika s posebnim potrebama, jer redoviti uvjeti školovanja uglavnom nisu prilagođeni njihovim potrebama, da darovite djece ima 3-5% u populaciji, ali većina njih ne realizira u potpunosti svoje potencijale upravo zbog neadekvatne skrbi te da da darovita djeca imaju povećan rizik za emocionalne i socijalne poremećaje koji proizlaze iz nerazumijevanja okoline i nedostatka adekvatne psihičke podrške.